Expérience 1
Paysage sonore
Blondel, J. (1975). L’analyse des peuplements d’oiseaux, éléments d’un diagnostic écologique. I. La méthode des échantillonnages fréquentiels progressifs (E.F.P.). La Terre et la Vie, Revue d'Histoire naturelle, 29(4), 533–589.
Le livre de Jacques Blondel sur la méthode des échantillonnages fréquentiels progressifs nous a servi de référence pour structurer notre activité. Jacques Blondel propose une approche systématique pour étudier les peuplements d’oiseaux dans un environnement donné. Nous nous sommes appuyés sur cette méthode pour définir un périmètre d’écoute, identifier les espèces d’oiseaux avec BirdNet et répertorier leurs présences dans notre carnet de terrain. Cette approche nous a permis d'analyser le paysage sonore en tenant compte des oiseaux présents sur le site.
Perspectives sonores est un projet réalisé par le lycée Le Corbusier à Strasbourg sous la direction de Cécilia Gurisik, Danielle Martin et Nicolas Couturier en 2016.
Ce projet propose une balade sonore analytique de la Presqu’île Malraux à Strasbourg, permettant d'explorer la dimension sonore du paysage. Inspirés par cette démarche, nous avons adapté le concept en organisant une balade libre plutôt qu'en fixant plusieurs points d’écoute, comme dans la méthode des échantillonnages fréquentiels progressifs. Cela nous a permis d'appréhender plus librement le paysage sonore dans notre étude.
Expérience 2
Portrait d’un arbre multisensoriel
Manola, T. (2013). Rapports multisensoriels des habitants à leurs territoires de vie. Retours critiques sur une démarche méthodologique. Norois, 227, 25-42.
Nous avons adapté le concept du baluchon multisensoriel de Théa manola pour décrire un arbre à travers différents supports comme le dessin, la photo ou le texte. Cette méthode, habituellement sur le long terme, a été condensée pour affiner notre perception du paysage et de sa biodiversité, tout en intégrant la dimension subjective du ressenti pour analyser le paysage de manière plus personnelle.
Gagnepain, F. (1922). Procédés de la botanique systématique. Annales de la Société linnéenne de Lyon, 68, 169-186.
Nous avons repris les éléments collectés par la classe dans les enveloppes et les avons transformés en herbier, influencés par un paysage hivernal. Cette approche nous a permis d'interroger la capacité du végétal à incarner l’histoire d’un milieu, son écologie, ainsi que des faits de société, comme le propose Gagnepain dans son ouvrage.
Expérience 3
Survol du paysage
Arab, N., & Vivant, E. (2019). L’Intervention artistique en urbanisme : Des expérimentations innovatrices portées par des entrepreneurs de méthodes. In Trajectoires d’innovation (pp. 261–269). Presses de l’Université du Québec.
Dans le livre, il est décrit une expérience où les participants traversent différents paysages avec plusieurs arrêts, à chaque fois pour écouter un son lié à leur lieu. Ensuite, ils réalisent une Carto Son in-situ pour compléter l'expérience sensible. Inspirés par cette méthode, nous avons décidé de cartographier les espaces traversés sur le campus, en nous appuyant sur la thématique des trames vertes et bleues, afin d'approfondir l'étude de la biodiversité présente dans le paysage du campus.
Expérience 4
Fusion Paysagère
Reid, G. W. (2002). Dessin d’architecture paysagère (2e éd.). Eyrolles.
Nous nous sommes inspirés d’un exercice du livre, qui consiste à découper le paysage à partir de ses grands ensembles, puis à en dessiner uniquement les lignes principales. Cette méthode aide à représenter à la fois le grand paysage et celui de proximité. Elle permet ainsi une lecture globale, rapide et synthétique du site observé.
Paysage Onirique un atelier paysage dans le cadre de l’exposition : Junya Ishigami, Freeing Architecture
Nous nous sommes inspirés de l’atelier artistique autour de Junya Ishigami, où les enfants composent un paysage en superposant des éléments sur du Rhodoïd. Nous avons adapté cette idée avec une feuille calque, permettant de créer deux couches distinctes et de former un paysage en profondeur.
IUGA L3 Urbanisme
